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2008年第9期


来源:   2014年11月24日


全纳教育 

以人为本,树立中国大特殊教育新理念——孟万金教授创立人本特教的里程碑意义……………………………………张 冲(3) 

美国对身心障碍者的家庭支撑及其对我国的启示………………………徐素琼(6) 

随班就读孤独症儿童语文学习的个案研究……………王 伟 魏轶兵 陈尚婷(11)  

智力障碍研究 

弱智儿童语义范畴的特异性损伤…………………方燕红 朱秋莹 张积家等(17) 

唐氏综合症儿童自我控制的发展和矫正研究综述……………刘 文 胡日勒(23)  

自闭症研究 

自闭症谱系障碍语义加工特点与认知神经机制的研究综述…曹漱芹 方俊明(27) 

自闭症地板时光疗法():关系与表达训练………………尤 娜 杨广学(35) 

自闭症儿童语言障碍表现及其教育训练对策………………………杨希洁(40) 

学习障碍研究 

阅读障碍的成分模型检测及亚类型鉴定原理和应用……………白丽茹(44)  

学习不良青少年自我意识研究述评…………………………… 冯 维 孙丽君(52) 

数学困难儿童解题策略综述…………………………黄大庆 陈蒲晶 陈英和(57) 

灾后心理危机干预 

从汶川地震看灾难后灾区籍大学生校园心理危机干预的理论与实践……郭 峰 邹农基(62) 

儿童创伤后应激障碍研究现状……………………………… 扶长青 张大均(67)  

心理与脑科学研究 

单侧忽视症多重行为与认知功能障碍的神经机制……………蔡厚德 王 琰(73) 

情绪调节的影响效果研究述评…………………………………………刘启刚(80) 

从人类发展生态学视角看青少年人际交往障碍形成的原因——以一位人际交往障碍者为例……………………………………………杨文婧 刘云艳(84) 

民办高校毕业生职业决策自我效能调查…………………………李梦霞(90) 

社会热点 

北京残奥会视觉形象设计的价值研究简述………………………………蒋 毅(94) 

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