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韩立福  
研究领域: 教育评价、新课程有效教学、教师专业发展、学本教育和学本课堂研究
简    介:
教育学博士,研究员,毕业于北京师范大学教育管理学院教育经济与管理专业,师从于中国著名教育家、中国教育学会会长顾明远先生。曾任中央教育科学研究所南山教育综合改革实验区专家组组长。2011年教育部聘为全国教师教育课程资源专家委员会专家。2015年中国教育报刊社人民教育家研究院聘为全国学本教育联盟理事长。现任万博manbetx官网“全国学本课堂创建”项目组负责人。 近年来,在国内教育类核心刊物上发表教育论文若干,专著有《新课程有效课堂教学行动策略》、《常识建构型视野下的有效备课》等9本,合著有《新课程教学方法指要》。主编《新课程教师科研行动指 要》、《新课程教师礼仪规范与引导》等10余部。主编《高等师范院校新课程教育实习引导丛书》等三套丛书。 曾主持全国教育科学“十一五”规划教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》。经过多年的艰辛研究和探索,创立了学本教育思想和学本课堂理论与实践操作体系。到目前为止,成功引导了100余所中小学课堂教学改革。这些学校成功实现了教学方式转型,帮助学校建构和提炼了个性化、特色化的学本课堂学习模式,使学校创建了富有内涵的、标志深度课改的学本课堂,教育教学质量得到大幅提升。 经过多年的实践研究和探索,2012年出版了《韩立福有效教学法》,为创建学本视野下的“问题导学型课堂”和“自我导学型课堂”提供了一个完整行动思路和操作工具。2010年10月起,在深圳市南山区“全国教育综合改革试验区”引导新课程有效教学。近十年来,长期深入基层学校、躬身深入课堂,采用结构化观课引导法、“临床式”引导法,到2016年12月累计观课引导10000多节课,每年帮助一线教师备课上课进行“陪练”160余节,深受基层学校、一线教师和广大学生欢迎。2012年4月《人民日报》邀请韩立福博士在“人民讲堂”做“先学后导,创建学本课堂”的专题报告。2013年学本课堂内容列为国家开放大学教师教育课程项目,计13讲,正在中国教育电视2台“空中课堂”栏目播放。2014年8月份《人民教育》杂志社在跟踪多年基础上以专辑方式报道了《学本课堂》研究成果(《人民教育》第16期)。在全国基础教育系统引起了较好的社会影响。
主要科研成果

主要科研成果(2003年以来)

《加快东西部教育合作发展的战略性思考》,发表于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2003年第7期。

《全面发展性学生评价观——一种面向未来教育的评价理念》,发表于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2004年第3期。

《建构全面发展性学生评价的综合评价模式》,发表于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2004年第4期。

《全面发展性学生评价方法策略研究》,于《教育理论与实践》(全国中文、人文社科、教育类核心)2004年第7期发表。

《论中西学问对学生评价的影响》发表于《教育研究杂志》(大陆版)2004年第8期(核心期刊)。

《构建我国基础教育质量监控与保障体系的建议》发表于《科学与决策》(总第191期)2004年第45期(核心期刊)。

《教育政策的时间、滞延效应分析》,2004年全国博士论坛(中国人民大学主办):收录在《管理科学论文集》,并且在管理科学分论坛上宣读。

《法国高考制度对学生发展的影响》、《日本高考制度对学生发展的影响》,是2005年参与所级科研课题《各个国家和地区高考制度及对学生发展的影响》研究,所取得的研究成果。

《英特尔未来教育教师培训项目(在中国)效益评估报告》,是2005年主持英特尔未来教育教师培训项目(在中国)效益评估项目时撰写的总评估报告,约20万字。得到教育部师范司和美国英特尔总部的高度评价。

《新课程课后拓展行动策略》发表于《中小学管理》2005年第12期(核心期刊)。

《要科学合理地建构基础教育质量监控与保障体系》发表于《科学与决策》(总第210期)2005年第17期(核心期刊),2006年编入《对策与建议——2005-2006年度教育热点、难点问题分析》(教育出版社出版)。

《“观、评、训”三位一体校本培训之探索》发表于《初中教育研究》2005年第1期。

《论我国学校教育督导评估范式的转型策略》发表于《教育理论与实践》2006年第2期(核心期刊)。

《基础教育阶段现代学校课堂教学评价制度初探》发表于《教育科学研究》2006年第11期(核心期刊)。

《英特尔未来教育教师培训项目(在中国)实施效益评估综述》发表于《信息技术教育》2006年第7期。

《关于英特尔未来教育项目的实施保障策略分析研究》发表于《中小学教师培训》2006年第8期(合著)(全国中文核心期刊)。

《谈构建新课程师生观的十点策略》发表于《初中教育研究》2006年第4期。

《论学习型学校的组织学问》发表于《教学与管理》(核心期刊)2006年第11期。

《自我发展评价方法是促进学生全面发展的有效评价策略》获北京市基础教育课程教材实验2006年度优秀论文一等奖。

《浅论后现代主义教育观》发表于《教育管理》2007年第2期。

《新课程课堂教学改革成就及问题分析》发表于《科学与决策》2007年第20期(核心期刊)。

《论学习型学校的制度基础》发表于《民办教育新观察》2007年第9期。

《高等师范学校教育实习现状调查报告》发表于《大学研究与评价》2007年第11期(核心期刊)。

《论高考改革新思维》发表于《山东教育》2007年第11期。

《后现代语境中的教学话语转型研究》发表于《教育理论与实践》2007年11期(核心期刊)。

《学习型学校的建设:现状、问题和建议》发表于《新农村学校通讯》2007年第3期。

《有效促进教师专业化的策略研究》发表于《现代教育报》2007年11月22日第3版。

《论构建“常识建构型”有效课堂教学的转型策略》发表于《江苏教育》2008年第1期。

《论高质量问题的生成策略》发表于《中小学管理》2008年第1期(核心期刊)。该文已经被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育2008年第6期全文》转载

《论“先学后导”的有效教学观》发表于《教育理论与实践》(核心期刊)2008年第20期。

《论新课程有效教学新思维和新模式》发表于《内蒙古教育》2008年8月。

《高考制度创新:高中生毕业后隔年报考》发表于《科学决策》2008年12期。

《大家需要构建什么样的中小学学校教育督导评估制度》发表于《教育测量与评价》2009年第1期。该文已经被中国人民大学书报资料中心复印报刊资料G3《中小学教育2009年第1期全文》转载

《“小组合作学习”概念重构及有效策略》发表于《教学与管理》2009年第4期

《“差生”转化策略研究》发表于《山东教育》2009年3月刊。

《中小学督导评估的意义与方式创新》发表于《江苏教育研究》2009年第3期

《论“先学后导、问题评价”教学模式——一种具有操作性的新课程FFS”教学模式》发表于《教育理论与实践》2009年第4期。该文已经被《新华文摘》(2009年第16期)“论点摘编”转载

《推进素质教育新思路》发表于《中国科技博览》2009年第四期。

《有效教学的新特征》发表于《教育文摘周报》2009年5月27日第五期。

《课堂教学有效性的五个新视角》发表于《教育文摘周报》2009年7月29日第七期。

《促进学生发展:学生评价的价值追求》发表于《教育测量与评价》2009年第9期。

《中国中小学教师发展水平报告》发表于《中国教育报》2009年11月31日(第二编辑)。

《课改成功与经济发达不成正比》发表于《基础教育课程》2010年5月增刊。

《走出瓶颈:实现“教”的课堂向“学”的课堂转变》发表于《基础教育课程》2010年12月增刊。

《以创建有效教学为途径,促进教师专业成长》(专访)发表于《中国教师报》(核心期刊)2010年12月8日(第B1版)。

《论课型创新的新探索》发表于《基础教育课程》2010年12月增刊。

《将课堂教学改革进行到底—对话韩立福博士》(专访)发表于《基础教育课程》2010年12月增刊。

《人力资源强国建设应从课堂改革起步》发表于《中国社会科学报》201103刊。

《以三个假设思考“先知学生”》发表于《中国教育报》2011年9月2日第7版。

《“走班制”教学是否符合新课程理念需要商榷》发表于《特区教育》2012年第4期

《推动课堂教学转型新视角》发表于《中国教育报》2012年4月5日第8版。

《课改先锋、引领全国》发表于《深圳商报》2012年4月16日版。

《课堂教学范型的六种境界》发表于《教学与管理》2012年第6期

●《教师观念应从“形转”到“心转”》发表于《中国教育报》2012年8月3日第4版(如何创建高质量课堂专题之一:教师观念转型之专家观点)。

●《从教师搭台走向师生搭台》发表于《中国教育报》2012年8月5日第4版(如何创建高质量课堂专题之二:备课改革之专家观点)。

●《变常识学习为问题导学》发表于《中国教育报》2012年8月6日第4版(如何创建高质量课堂专题之三:问题导学之专家观点)。

●《预习是学习能力培养的奠基工程》发表于《中国教育报》2012年8月7日第4版(如何创建高质量课堂专题之四:学生先学之专家观点)。

●《学习小组改变课堂“基因”》发表于《中国教育报》2012年8月8日第4版(如何创建高质量课堂专题之五:小组合作之专家观点)。

●《展示对话学习焕发生命活力》发表于《中国教育报》2012年8月9日第4版(如何创建高质量课堂专题之六:展示对话之专家观点)。

●《从单一课型走向多元课型》发表于《中国教育报》2012年8月10日第4版(如何创建高质量课堂专题之七:课型创新之专家观点)。

●《要从依靠模式到超越模式》发表于《中国教育报》2012年8月11日第4版(如何创建高质量课堂专题之八:课堂模式之专家观点)。

●《选择适合实际的行动路径》发表于《中国教育报》2012年8月13日第4版(如何创建高质量课堂专题之九:行动路径之专家观点)。

●《从传递走向建构:论教学思维转型》发表于《教育理论与实践》2012年第16

●《如何看待“先教后学”、“先学后教”、“先学后教”教学过程思维》发表于《教育理论与实践》2012年第35期。

《论“学案”教学利弊及改进建议》发表于《教学与管理》2012年第28期。

《南山:全国课改的;领头雁》发表于《特区教育》2013年增刊(南山教育特刊)。

《“问题导学”:当代课堂教学深度改革新方向》发表于2013年第1期《江苏教育》。

●《学本课堂:让每个生命精彩绽放》发表于2014年4月22日《现代教育报》。

●《教育新视野:学本教育》发表于《人民教育》2014年第9期。

●《学本教育视野下优秀教师具备什么样的教育力》发表于《中国教师》2014年第10期。

●《学本课堂视野下教师角色职能新定位》发表于《中国教师》 2014年18期)

●《何为学本课堂》发表于《人民教育》2014年第16期。

●《如何创建问题导学型学本课堂》发表于《人民教育》2014年第16期。

《学本课堂:理念、内涵和特征》发表于《教育研究》2015年第10期。

《新常态下教辅发展新思维、新趋势》发表于《中国出版传媒商报》2016年1月26日第11版。

《学本课堂:引领大家走向“学习的世界”》发表于《中国教师》2016年第10期。

《让每一位同学都卓越》发表于《中国教育报》2016年4月25日第8版。(专家点评)

《培养领导型人才》发表于《中国教育报》2016年4月25日第8版。(专家点评)

《让每一位同学体验建构常识的魅力》发表于《中国教育报》2016年4月26日第8版。(专家点评)

《单元整体问题导学、提升终身学习能力》发表于《中国教育报》2016年4月26日第8版。(专家点评)

《在平凡中创造了奇迹:“低生源、高成就”》发表于《中国教育报》2016年4月27日第8版。(专家点评)

《为会而学、为学而教》发表于《中国教育报》2016年4月27日第8版。(专家点评)

《让每位学习者绽放生命色彩》发表于《中国教育报》2016年4月28日第7版。(专家点评)

《开拓一条“减负增效”的新路子》发表于《中国教育报》2016年4月28日第7版。(专家点评)

《让主体在合作中发展》发表于《中国教育报》2016年4月29日第7版。(专家点评)

《让每位同学都卓雅》发表于《中国教育报》2016年4月29日第7版(专家点评)

《创造“县一中不敢真改”的高中课改奇迹》发表于《中国教育报》2016年5月4日第7版。(专家点评)

《让每一朵花幸福绽放》发表于《中国教育报》2016年5月4日第7版。(专家点评)

《让师生享受幸福教育》发表于《中国教育报》2016年5月4日第7版。(专家点评)

《“弯道超车”创奇迹》发表于《中国教育报》2016年5月4日第7版。(专家点评)

《关于制定和出台‘基础教育课堂教学改革纲要’的建议’》发表于《科研与决策》2016年第8期

《”教本”到“学本”:当代课堂教学观的转型》发表于《大陆教育期刊》(台湾大学)2016年12月刊,第六期。

 

著作完成情况

合著:《新课程教学方法》,山西教育出版社,2005年6月版

专著:《新课程有效课堂教学行动策略》,首都师范大学出版社,2006年3月版(2008年被山西省教育厅审定为全省中小学教师新课程培训教材)、(2009年被内蒙古教育厅审定为全区高中教师新课程培训教材)。

主编:《当代国际教育理论导读》,首都师范大学出版社,2006年5月版(2009年被内蒙古教育厅审定为全区高中教师新课程培训教材)

主编:《当代国际教育教学模式导读》,首都师范大学出版社,2006年5月版(2009年内蒙古教育厅审定为全区高中教师新课程培训教材)

主编:《新课程教师礼仪规范与引导》,首都师范大学出版社出版2006年6月版

主编:《新课程教师科研行动指要》,首都师范大学出版社出版2006年3月版(2007、2008年被河南省三门峡市审定为全市教师新课程培训教材)、(2008年被河北省唐山市审定为全市教师新课程培训教材)。

主编:《高考志愿选择与职业生涯规划》,常识出版社,2006年5月版

主编:《新课程评价行动理念与策略》,东北师范大学出版社,2007年5月版(2008年被河北省秦皇岛市审定为全市教师新课程培训教材)。

主编:《大学生教育实习成长记录袋》(电子版),东北师范大学出版社,2007年11月版。

实行主编:《高等师范院校新课程教育实习引导丛书》,东北师范大学出版社,2007年11月版。2012年被教育部评为全国高等院校精品教材。

《丛书》包括12本:

1、韩立福实行主编,薛猛著:《中学语文教育实习行动策略》,2007年11月版。

2、韩立福实行主编,王晓辉等著:《中学数学教育实习行动策略》,2007年11月版。

3、韩立福实行主编,徐笑梅等著:《中学英语教育实习行动策略》,2007年11月版。

4、韩立福实行主编,项华著:《中学物理教育实习行动策略》,2007年11月版。

5、韩立福实行主编,刘克文著:《中学化学教育实习行动策略》,2007年11月版。

6、韩立福实行主编,郭友编著:《中学生物教育实习行动策略》,2007年11月版。

7、韩立福实行主编,赵克礼等著:《中学历史教育实习行动策略》,2007年11月版。

8、韩立福实行主编,袁孝亭等著:《中学地理教育实习行动策略》,2007年11月版。

9、韩立福实行主编,车广吉等著:《中学政治教育实习行动策略》,2007年11月版。

10、韩立福实行主编,尹爱青等著:《中学音乐教育实习行动策略》,2007年11月版。

11、韩立福实行主编,贾齐等著:《中学体育教育实习行动策略》,2007年11月版。

12、韩立福实行主编,高明等著:《中学美术教育实习行动策略》,2007年11月版。

专著:《有效备课——常识建构型视野下的备课问题与对策》,东北师范大学出版社,2008年7月版(2009年被吉林省教育厅审定为全省教师新课程培训教材)。

专著:《有效上课——常识建构型视野下的上课问题与对策》,东北师范大学出版社,2009年5月版(2009年被吉林省教育厅审定为全省教师新课程培训教材)。

专著:《有效评课——常识建构型视野下的评课问题与对策》,东北师范大学出版社,2009年5月版(2009年被吉林省教育厅审定为全省教师新课程培训教材)。

专著:《新课程学生综合素质评价理论与策略——全面发展性学生评价研究》,吉林大学出版社,2009年6月版。

主编:《新课程有效教学成功案例》(小学版),吉林大学出版社,2009年6月版。

主编:《新课程有效教学成功案例》(中学版),吉林大学出版社,2009年6月版。

专著:《韩立福:有效教学法》,首都师范大学出版社,2012年3月版(由中国教育报刊社组织出版,是“中国当代著名教学流派”丛书之一)。

主编:《教师教育观念深度转型:由认识走向行动》,吉林大学出版社,2012年3月版。

主编:《教师教学行为深度转型:由勤奋讲授走向智慧导学》,吉林大学出版社,2012年3月版。

副主编:《追求卓越、对话世界》,教育科学出版社,2012年11月版。

著:《教师导学力》,东北师范大学出版社,2013年7月版。

著:《韩立福与学本课堂》,北京师范大学出版社,2015年9月版(由中国教育报刊社组织出版,是“教育家成长”丛书之一)。

著:《学本课堂原理——一种根植于中国课堂教学创新的理论建构与实践探索》,东北师范大学出版社,2015年10月版。

专著:《新课程理念下质性评价中的量化方法》(正在联系出版)。


主要科研项目

决策咨询情况

2004年12月给教育部督导办参与修改《关于加强中小学督导评估工作的意见》;

2005年3月给教育部督导办制定《关于建构基础教育质量监控与保障体系的实施方案》;

2005年4月给教育部督导办制定《关于开展新课程实施效益评估的实施方案》;

2005年4月给国家统计局、教育部制定和设计《全国素质教育调查问卷》(五套问卷);

2005年11月给教育部基础司参与制定《教育部关于加强中小学校管理工作若干意见》。

2007年4月-6月参与教育部政策法规司司组织撰写的《中国教育公平报告》,完成《社会经济发展水平和均衡水平的进展》写作任务。

2007年5月-12月参与教育部组织编写的《全国科技名词辞典?教育学?中小学》,负责“教育评价”部分的名词词条编写。

2008年11月给教育部参与制定《教育部关于加强农村教师队伍建设的意见》。

2010年全年参与教育部师范司编写的《全国中小学教师发展报告》

    2014年参与撰写教育部师范司委托项目《关于边远贫困地区农村教师队伍建设专题

调研报告》

    2015年参与撰写《“乡村教师编制、补充机制、生活待遇问题”专题调研报告》

 

课题研究情况

1999年7月—2001年7月,参与全国教育科学国家“九五”规划课题的子课题《不同地区双语教学效果的比较研究》的科研课题研究,项目研究主要成员。

2002年6月—2005年10月,参与全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《民族中小学自主创新三语教育整体改革实验研究》的研究,项目研究主要成员。

2005年8月—11月,参与所级科研课题《各个国家和地区高考制度及对学生发展的影响》,主要承担“法国、日本高考制度对学生发展的影响”研究任务。分别完成《法国高考制度对学生发展的影响》和《日本高考制度对学生发展的影响》报告。

2006年参与全国教育科学“十五”规划教育部规划课题《体验学习与语感形成母语教学试验》,课题研究的主要成员。

2006年主持中央教育科学研究所科研课题《新课程有效课堂教学行动策略研究》,是课题研究主持人,现已结题。

2007年主持联合国教科文组织中国可持续发展教育(ESD)项目“十一五”课题《有效促进教师专业化发展的策略研究》,是课题研究主持人,现已结题。

2007年主持全国教育规划“十一五”教育部规划课题《有效教学的行动策略研究》,是课题研究主持人,2014年12月结题。

 


获得奖励及荣誉

社会兼职

2005年10月被聘为甘肃省礼县人民政府教育顾问。

2007年4月被聘为四川省青川县人民政府教育顾问。

2008年5月被聘为陕西省渭南师范学院特聘教授。

2009年9月被山西省太谷二中聘为名誉校长、课改总设计师。

2011年7月被聘为教育部全国教师教育课程资源专家委员会专家。

20015年10月被聘为四川省攀枝花市人民政府教育顾问。

2016年12月被聘为山西省祁县教育科技局教育顾问、课改专家。

2017年9月被河南省周口市文昌中学聘为名誉校长。


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