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教研员执教研究课 专业引领在课堂
——孙利秋老师研究课报道
【浏览字体: 】      发布时间:2017-06-19      来源:深圳福田实验区

  “教”与“研”本为一体。为深入推进“高效课堂”教学改革,12月20日下午福田区教科院地理教研员孙利秋老师在红岭中学高中部给来自深圳、东莞的100多位老师呈现了一节精彩的地理研讨课:《大规模的海水运动—逻辑思维在中学地理教学中的应用》。

  课前思路先容,引导思想明确

  在上课之前,孙老师为听课老师先容了教学设计思路。孙老师首先分析了“演绎式”和“归纳式”两种教学逻辑的异同,在不同的教学中应当采用不同的逻辑思路。她在设计本节课时没有一味地追求课堂容量和教学进度,而是力争用学生活动设计贯穿整节课,并力求做到激活学生的思维,逐步引导学生采用归纳法进行学习。这样由浅入深,由具体到抽象,难度上符合学生的“最近发展区”,属于学生够得着的水平。

  课中教学生成,思维火花碰撞

  带着以上的理念,孙老师带领学生进行了一次地理逻辑思维体验和生成。首先孙老师设计了一个真实的教学情境:海洋垃圾漩涡。这样一个贴近生活的导入案例成功吸引了学生的注意力,并且让学生开始思考:如何让垃圾送上门。接下来的环节中,孙老师把问题抛给学生,让学生以小组为单位探讨问题,孙老师采用同屏技术展示各组结论,并且及时予以点拨。在一系列的活动中,学生思维活跃,积极思考,大胆表达自己的观点,敢于质疑。最后留时间给学生归纳总结,提出自己的思考和疑问。

  课后孙老师首先对教学进行了反思,随后在场的老师认真地进行了评课,一致认为这节课的设计思路很独特,传统教学与多媒体教学的高度融合,教学素材丰富新颖。学生的思维被激发,对地理的学习兴趣更加的浓厚。孙老师谦虚地表示:这次与同行的研讨,只希翼这次研讨能带给大家一个思考的方向。

  尤其令人感动的是深圳市教育科学研究院地理教研员龚湘玲主任、东莞市中学地理教研员李宏定老师、福田区教育科学研究院杨春生副院长、胡立根部长和部分教研员也在百忙之中亲临现场引导,还有很多从东莞远道而来的地理教师也前来学习观摩,他们都对孙老师的这节研讨课给予极高的评价,也提出一些中肯的建议。

  教而不研则浅,研而不教则空。本次教研活动的开展,既为中学地理教师提供了锻炼成长的平台,又为全区地理教师互观互学、交流研讨创造了机会。对全区地理学科教师教育思想的转变、专业水平的提升起到了一定的引领、示范作用。

 
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