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切实推进课程衔接 阶段性总结“一贯制”改革
【浏览字体: 】      发布时间:2015-02-05      来源:杭州下城实验区

  为切实有效地推动下城区九年一贯制办学改革,专家组倾力组织总结分析交流前期工作的成果和经验,继续科学引领课程衔接改革。同时,下城区九年一贯制办学持续受到领导关注。

  一、组织交流,科学引领

  925日,区教育局组织召开九年一贯学校课程衔接研究与实践学科交流研讨会议。区教育局党委书记、局长黄伟,中国教科院基础教育课程研究中心主任、中国教科院驻下城专家组杨九诠主任(组长)、王许人博士,下城区教师教育学院、中国教科院下城教育生态研究中心办公室等相关部门负责人,以及下城区九年一贯制学校课程衔接研究与实践项目成员组全体人员参加会议。

  杨九诠主任首先就九年一贯制学校课程衔接研究与实践项目前期工作的态势以及今后工作的要求进行说明与引导。语文组组长周慧、数学组长戴秀梅、英语组组长徐玫、科学组组长叶卸麟分别从学科对于项目研究与实践的基本认识、研究现状、拟进行的程衔接内容及依据、初步实施方案设计以及反思与疑问等方面进行发言交流。各学科组教师代表从所在学校及具体教学实际出发,交流了对所在学科课程衔接研究与实践工作的思考与实践。郑锦杭主任对九年一贯制学校课程衔接研究与实践下一阶段的工作进行了布置与说明。

  黄伟局长讲话。他指出,九年一贯制学校课程衔接研究与实践项目依托杨九诠名师智慧空间站实施探索推进,成效可圈可点,表明研究团队带着思想行进在教育研究实践的道路上。他强调,身为教师要有精神,还要有关注,在工作与生活中学会探究,关注教师队伍的成长始终是教育局工作重要的视角,希翼通过课题项目的研究与实践,以及名师智慧空间站的的运行等抓手,切实提升带动教师的成长,切实将下城教育的关注点聚焦在教师、学生、学校的发展上。他认为,九年一贯制学校课程衔接研究与实践工作审慎、困难而富有挑战,本着探索突破的态度共同行进、深入,就会逐步地成熟思想,直至收获研究的硕果。他提出,要进一步加大投入,提高相应的配置投入和后勤保障;要进一步加大专业支撑引领,更为深入而丰满地推进研究;要进一步搭建平台,在研究行进的过程中,实现共同分担、分享研究责任和智慧成果。从而,以一百个决心不如一个行动,一百种说法不如一种做法的精神,把项目研究与实践行进到底。

  二、领导重视,信息专报

  随着下城区九年一贯制办学成效不断显现,政府关注度越来越高。杭州市政府要求下城区对该项工作的进展进行专报。专家组快速响应,高质量完成信息专报工作。专报从突出“一贯”,促进内涵式发展;深化改革,推动优质化发展;全面保障,推进整体性发展三个方面汇报了下城区九年一贯制办学的成效、经验和重点工作。

  专报指出,下城区形成了各具特色的高质教育群,结构性、整体性推动了下城教育的高位均衡;九年一贯学制定位明晰,学制优势有效发挥,取得了良好的成绩和成功的经验;学生更为全面系统地发展,体现九年一贯育人的连续性与整体性。

  专报提出,下城区九年一贯办学的重点在以下几个方面:一是建设任务协同、资源共享、目标明确、责任到位、措施得力、协调有方、运转有序、保障有力的区域九年一贯制学校联盟;二是从具体实际出发,着眼于九年一贯,着力于小初衔接,着手于整合与衔接、调整与修订,研制九年一贯学科课程衔接方案;三是统筹和聚合行政、教研、学校和高校与科研院所的力量,切实推动政、教、研、训一体化;四是创新教师管理体制,推进教师流动。

  专报还提出,保障九年一贯制学校办学改革必须做好以下工作:一是加强信息化建设;二是科学合理地调整九年一贯制学校布局,增强学校布局与区域建设和区域整体功能的主动适应性;三是必须完善健全督导评估机制、考核评价机制和激励机制;四是营造支撑联盟办学改革发展的良好的政策环境、社区环境和媒体环境。

 
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