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沈强
【浏览字体: 】      发布时间:2017-08-23      来源:绍兴袍江实验区

自强不息行千里  兼容并蓄求创新

沈强: 19797月出生,2002年从绍兴文理学院物理学教育毕业后分配到马山镇中学,至今已有十五年头。怀着对教育事业的热情,对职业人生有着良好规划的他,想让自己成为普通教师中的不普通者,将桃李满天下作为人生的最高目标。由于常年从事在教育的第一线,带出五届初三学生,多次担任竞赛辅导和推荐生辅导工作,在教学育人、教学能力、教育科研和学校管理方面取得了一定的成果。

一、教学育人:平等对话 平中见奇

班主任的工作伴随着沈强的前五年教师生涯,班主任的事情是繁琐的,所花的精力是个无底洞。他从多渠道汲取班主任管理的先进理念和方法,购买大量的有关教育学理论的书籍,研究教育案例的精髓,积极参加《班主任之友》的论坛和全国各地优秀的班主任一起探讨。逐渐形成了“赏罚分明、平等对话、注重过程”的班主任育人模式。

   1. 赏罚分明

当时的他想到,如果方法不对路,学生不但不能体会教师的爱,而且还容易起到反作用。没有爱的教育是苍白的,没有惩罚的教育是不完整的,沈强和他的学生一起制定了《班级赏罚制度》,对同一件事做的好的同学进行表扬和奖励,做的不好的同学就有相应的惩罚,增加了学生在大集体中的责任和义务意识。

2. 平等对话

人与人的情感交流关键在于沟通,而沟通是否成功关键在于是否平等。沈强利用国庆放假的深入二十多个学生的家庭,静心坐下来与家长交流,积累了第一手的材料。并且在班级里进行日记互动,每天一早他将他写好的日记张贴在教室里让学生看,里面主要是对班级中事件的看法和一些人生感悟,而学生也将每天写的日记让他观看,师生心与心的距离在一天天的靠近。平时注重于学生的交流,引导学生进行实践活动。在20129月,引导谢镇涛等学生进行综合实践活动《农村初中利用身边器材做微型化学实验研究》获得绍兴市级二等奖,区级一等奖,经修改后已送省评选。引导俞晔等学生《初中作业错误有效订正的探索和实践》获得区级三等奖。在第28届科技创新活动中,获得区级二等奖1个、三等奖4个的好成绩。

3. 注重过程

他的教育方式注重过程,能从日常生活中创造性的寻找教育的切入口。比如“爱心捐款”中不是单纯的直接让学生捐钱。而是先让学生寻找一星期中可以节省钱的来源,然后承诺捐的时间,而要捐的钱事先由他垫付,学生分周还清所承诺的“爱心捐款”。沈强将这方式整理成文字投稿,取名为《在捐款中培养学生的爱心》,编辑马上热情回复,刊登在班主任中的著名刊物《班主任》2007年第11期中。课余间学生亲热的称呼他为“强哥”,在沈强的心中始终保持着对当班主任的激情和向往。

二、教学能力:聚焦课堂 苦练功夫

从执教的那天起,沈强就潜心于对教学艺术的追求和对教学方法的钻研。在科学工作的第一年,本着“大胆尝试锻炼”的想法参加2004年绍兴市属初中优质课,在众多名校教师参与的情况下获得了三等奖的好成绩。201011月在省领雁期间,他在杭州上泗中学和青春中学上展示课,受到浙江外国语学院师训部陈晓萍教授和教师发展中心陈锋老师的肯定和赞赏。2012126日,《消化与吸取》在越城区初三公开课中,已类比思维法为主线进行教学,获得了区教研员的好评和参加老师的肯定。

2004年市属第二届教师基本功初中甲组自然科学获得市属三等奖,在2007年市属青年教师基本功竞赛获得市属三等奖,在201212月越城区第四届基本功比武中荣获个人全能一等奖、教学能力一等奖、粉笔字二等奖三项殊荣。在20134月,在第二届越城区初中科学教师实验改进与创新比赛《关于凸透镜成像实验装置的改进》区级二等奖。

沈强深知教学评价是教学过程中一项重要的内容,所以工作一开始就进行试题命制的思考和实践。平时注重习题的积累和分析,参与了越城区《智慧课堂》七上年级和九下年级的编辑,连续几年参与越城区期末学业评价的命题。他还积极向报刊杂志投稿,如《学科内外的考题大拼盘期》、《病不单单从口入》、《生活中的科学道理》等125篇习题类文章发表在《课程导报》 、《少年素质教育报》 、《素质教育报》等刊物上。

而《题中“话”“画”中题——赏析走进初中科学的漫画题》发表在200956日的《中国教师报》上。20132月投稿的文章《命制初中科学学业评价PISA类试题的实践与思考》一举被编辑相中,发表在中国教育部主办的核心双效期刊《中国考试》2013年第6期上。

三、教育科研:积累酝酿 积厚薄发

教书需要理论的引导,更需要将理论付诸于实践。翻开沈强科研的文件夹,里面满是课题、教改、论文、综合性实践活动的素材和资料。沈强说:“现在这个文件中的文字稿只是便于整理成册,而大量的素材和资料都以电子稿的形式保存在计算机中。”里面记录了他平时看书、看课堂实录、培训时灵光一闪的念头,然后及时在期刊网上查阅一些资料,平时有这方面的感悟再补充进去,所以拿出其中一个文件夹稍作整理都可以是一篇论文、一个课题和一个教改方案。

沈强的教科研之路也吻合修道的三个境界。

第一重境界为2002年至2007年的五年内,他注重收集好的教学设计和课堂实录,熟悉引入等各个环节,平时让这些素材中肚中酝酿和发酵,继而得以升华,形成了清新、风趣、有学问气息的教学风格。另外学习了当今先进的教学理念和模式,记录了大量的课堂反思,让教学素养不断提升。

第二重境界为2007年至2012年的五年内,从《提高科学复习课有效性的创新策略初探》获得市属论文二等奖,课题《基于绿色化学理念下农村初中微型化学实验的实践和研究》市属立项并获得三等奖起,标志着沈强进入教研融合、积厚薄发的境界。2009年论文《在“有则改之”中增智——科学作业错误的有效订正的实践和研究》获浙江省论文一等奖,使用“最近发展区”理论,解决了教学中的实际问题。

第三重境界从2012年至2017年的五年内,开始初窥门径。《pisa走进中国 理念融入中考——基于绍兴市初中科学学业评价PISA类试题的启示》获全国论文二等奖,省二等奖。《类比思维法在初中科学课堂教学中的培养初探》获浙江省论文一等奖。这些文章更多的对教学提出了思考,在平凡的案例处理中渗透出理性的光彩。而2012-2014三年中,课题分别获三、二、一等奖,每年有每年的思考,更是做中学的典范。这五年来以课题为研究载体,以课堂教学为实践阵地,以论文和报告为总结回顾,以讲座交流为集思广益。我一直在研究《类比法运用于初中科学概念转变》,并将一直行进在路上!

在学校里开设《如何写论文》的主题报告,将写论文的要点编成朗朗上口的诗句,所以经常有老师询问这位老师心目中的“强哥”论文写作中的一些环节和细节问题。

四、教师管理:技术为骨 意识为魂

2008年是班主任和教务处工作衔接的一年,既要承担班主任和二个班的科学教学,又要协助进行教务工作,是繁忙和充实的一年。

说他是“技术流”,自学excel中的函数,初步运用编程语言VBA。使用excel解决了分班中的分数和男女比例不均衡的问题,解决了班级学科捆绑考核问题,解决了各种考试的质量分析问题,解决了学校代课和管理统计问题等等。按照沈强的说法:“能让计算机快速干的就不要人工机械的干。”基于这种理念,他将原先参加的人数少、学生在面对的是没有亲和力的文本问卷、后期的数据处理工作量大易出错的教师问卷调查进行了改革,使用网络进行教师问卷调查。《基于Internet实施教育问卷调查的实践与研究》在2013年市级课题中立项。

说他是“意识流”,理念决定了做事的高度和深度。沈强对学校的处室的构成提出了自己的想法,应该有制度制定者、技术支撑者和资料整理组合而成;在课程教学处期间,完善了学校代课和管理科的通知和统计制度;为了加强大型评价考试的考风问题,创造性的制定了对领卷、监考、装订、阅卷的《考试四段反馈法》制度。

人间有胜境,但追求无止境。认为如果说人生是千里之行,那君子当自强不息,不能因为一些眼前的事物而改变自己的人生原则。如果人生要积累九层之台,面对一届届的莘莘学子,那么就应该以厚德载物的心态去面对!

 

 

 

 
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