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幼儿园美工区域活动的有效性研究
【浏览字体: 】      发布时间:2016-05-20      来源:

  一、解决的主要问题:

  该项目主要解决了两大问题:一是解决了幼儿区角活动中存在的局限性,特别是其内容及形式不够生动、丰富,幼儿在区角活动中缺乏积极性、主动性的问题;二是解决了幼儿孤僻、内向,交流互动少,动手、动口能力差的问题。

  二、主要做法:

  (一)积累素材,为幼儿的创作夯实基础

  幼儿在生活学习中的所见、所感、所悟等,都为幼儿积累了大量的感性材料;大家利用和挖掘农村废旧物品,利用一切可利用的力量,帮助幼儿搜集创作所需的各种素材,如废旧报纸、酸奶瓶、旧挂历、树叶、秸秆、包装盒、旧毛线、贝壳、桃核等。丰富多样的材料,为幼儿下一步的动手创作提供了最基本的条件。

  (二)多活动整合,拓展幼儿创作平台

  1.与主题活动整合,为幼儿的创造提供依托点

  以课本主题为依托。在幼儿理解了主题内容的前提下,鼓励幼儿用各种各样的方式,依据主题内容,自由构思,自由想象,自由延伸,自主拓展;也可结合传统节日、各种主题活动日,引导幼儿根据自己的所见所闻,自由选材,用自己喜欢的方式创作出来。

  2.与一日活动整合,让幼儿的创作更加深化

  幼儿一日活动中也存在很多的可开发素材,如游戏、体操、体育活动等生活场景中的教育内容,也把它们引入到美工区域活动中来,让幼儿按照自己的意愿呈现出来。

  3.与家庭资源整合,为幼儿创作注入新的血液

  利用家长接送孩子的时间,请家长走进幼儿园欣赏孩子们的作品,参与幼儿的制作过程,同时,让家长带着问题回家,和孩子一起创作。另外,幼儿园定期举行“家庭创作大赛”,充分发挥家庭的帮扶作用。

  4.与自然资源整合,拓宽幼儿的创作视野

  色彩斑斓的大自然赋予幼儿无比深远的遐想,给了他们无穷的想象力。每次的外出游玩、田间采风甚至街边小景,都可以在成人的点拨下激发幼儿的创作灵感。

  (三)多形式讲述,提高幼儿表述能力

  幼儿的创作完成后,对自己的作品有强烈的分享意识,他们不仅想把自己的创作展示给老师和其他幼儿,而且有极强的讲述欲望,教师借此引导幼儿讲述自己的作品。通过小组合作讲述、同一作品不同讲述、分角色游戏讲述、给家庭成员讲述等方式,幼儿的讲述从简单的一两句话到一个完整的故事,从羞怯、口吃到大方、流利,从平淡的叙述到声情并茂,幼儿的讲述渐进佳境。

  (四)动态管理,记录成长历程

  作品完成后,分类存档,记入幼儿特色成长档案,也为幼儿进一步发展,提供了可以借鉴的第一手材料。

  三、该项目借鉴的内容及创新点:

  (一)借鉴内容

  该项目借鉴了潍坊市幼儿园区角活动的内容,将区角活动中的美工区进行丰富与盘活,将区角活动中的粘、贴、捏、画、剪、讲、演等整合在美工区域活动中。

  (二)创新点

  1.该项目在整合了区角活动的同时,为幼儿提供了更多的动脑、动手、动口的机会,特别是给幼儿创设了自由展示的平台。

  2.该项目找准了幼儿的兴趣点,无论幼儿动手做,还是大胆说,都能让幼儿在体验中成长、在敬重自我中提升了多种能力。

  四、取得的主要成果、效果及社会影响

  (一)主要成果

  1. 园本教材《脑筋开开 手指动动 小嘴说说》由青岛出版社正式出版发行,并在潍坊各县市区推介。

  2.由该项目生成的论文获山东省百佳论文评选一等奖。

  3.由该项目衍生出来的金点子成功案例获潍坊市二等奖。

  4.该项目的成功经验刊登在《潍坊教育》上。

  5.该项目的经验做法登载在《山东教育幼教版》上。

  6.该项目的活动纪实《让创意为孩子的成长插上飞翔的翅膀》登载在山东学前教育网等各大网站上。

  (二)主要效果

  1.提升了幼儿动脑、动手、动口能力,拓展了幼儿的想象力及发散性思维能力,将传统的区角活动整合得更加精致与完美。

  2.该项目挖掘和发挥了幼儿的个性特长,让幼儿增强了自信。

  3.该项目提高了教师的业务素质,激励教师向更高层次提升自己。

  4.该项目成果得到了潍坊市教科院、寿光市教育局领导的认可。

  5.垒村幼儿园对孩子们二百幅精致的作品进行了覆膜,在寿光市各幼儿园循环使用。

  6.多家媒体、网站也对该项目取得的成效进行了报道。《寿光日报》、《寿光教育电视台》多次对本项目进行追踪报道。

  7.由该项目衍生出的子课题在山东省教育科研“十二五”研究课题立项;在山东省学前教育学会“十二五”课题立项。

  (三)社会影响

  1.该项目提升了幼儿的多种能力,解决了家长和教师所担忧的问题,家长对大家的项目非常支撑,在社会上引起了很大的反响。

  2.该项目首先在古城街道各幼儿园推广使用,全街道1400多名幼儿从本项目中受益。

  3.该项目的成功经验及园本教材在潍坊市各县市区推介,各兄弟幼儿园纷纷到园参观学习,得到了社会各界的高度认可。

  4.本项目操作性强,易于普及推广,不同区域、不同层次的幼儿园,不同水平的幼儿都可以参与到该项目中,从该项目中受益。

 
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