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2012年第2期 总第29期
中国教科院杭州下城实验区专家组编 2012年5月6日  
 
 
  下城实验区国家级课题顺利结题
 
 

  下城实验区为了更好地完成国家级课题《以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究》的后期结题工作,自本学期开学以来,有序推进各项结题工作,专家组积极发挥专业优势,在研究成果的发表、成果公开报告和结题总报告的撰写与引导、结题各项材料的准备等方面发挥了重要的作用,为课题的顺利结题作出了积极的贡献。

  一、成果丰硕,课题成果报告获得好评

  330,按全国教育科学规划领导小组办公室有关课题结题要求,省教育科学规划领导小组办公室受委托组织召开了国家社会科学基金“十一五”规划2008年度国家一般课题《以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究》成果公开报告会。浙江省教育科学研究院院长、浙江省教育科学规划领导小组办公室主任方展画教授,浙江省教育学会常务副会长林正范教授,浙江大学教育学院常务副院长、浙江大学教育学院教育生态研究所所长徐小洲教授,浙江省教育厅基础教育处处长方天禄,杭州市教育学会常务副会长施光明,区人大常委会副主任鲁奋,课题总负责人、中国教科院下城教育生态研究中心主任、浙江大学教育学院教育生态研究所常务副所长周培植,区政协城建和人口资源环境委员会主任高建梁,局党委委员、副局长卜家雄、郑宏尖,中国教科院驻下城专家组王鑫博士、徐金海博士等专家与领导出席了会议。8个研究项目负责人和核心成员,浙江大学教育学院教育生态研究所研究人员,中国教科院下城教育生态研究中心办公室工作人员,专家组兼职研究助理,中小学、幼儿园、直属单位和机关干部代表及浙江教育报刊总社等媒体朋友共50余人参加了会议。会议由郑宏尖副局长和方展画教授分阶段主持。

  课题总负责人周培植从内容与方法、结论与对策、成果与影响、改进与完善等四个方面作成果报告,对本课题研究的全过程进行了全面总结与概括。他还从三个方面就今后的研究设想进行了谋划:一是进一步深化区域教育生态基本理论研究,深化教育生态基本理论与区域教育实践相关性研究;二是加强行动研究,广泛深入教育管理第一线,深入课堂教学第一线,深入学校真实生活中去,在行动中研究,在研究中行动,充分关注区域教育生态理论对教育实践的影响;三是持续关注做得较好的教育改革项目,继续推进有待进一步深化的教育改革项目,力求保持所有教育改革项目能有效地推进,真正实现区域教育现代化的发展目标。

  与会专家一致认为,本课题以教育生态理论为引导,从教育生态系统、教育生态平衡的视角考量教育的生态结构,从区域层面对“好的教育”这一朴素的概念进行了多维度的阐释和研究,切中了当前教育改革的热点,体现了“理论与实践、工作与学术、个体与群体、当下与未来”有机结合的特性,实现了对教育发展态势的理性思考、对素质教育理念的实践领航和对当地教育观点的丰富和发展,不仅使教育生态理念日益深入人心,也促进了区域教育朝着高位均衡、优质协调发展的目标迈进。同时,该课题以实证研究的方式,对教育生态理论、教育现代化及其之间的关系作了系统梳理与分析,重点探讨了“好的教育”的实践路径,已取得了丰硕的物化成果,充分体现了下城十余年研究区域教育生态理论的成效和价值,为进一步营造学生生动活泼可爱、教师心情舒畅、学校生机勃勃的高品质教育生态,形成和而不同、和合而生的教育大花园,进而提升区域教育现代化水平,打造中国特色区域教育现代化的范例和样本做出了积极的贡献。另外,专家们对课题研究提出了中肯的建议:要进一步提炼核心观点,要进一步分析研究成效,进一步深化后续研究,深入拓展教育生态宏观和微观的实践探索等。

  此次成果公开报告会为保障课题的高质量结题具有重要的意义与价值。

  二、成绩显著,国家级课题顺利结题

  经过课题组研究人员的不懈努力,422日,下城实验区国家级课题《以教育生态理论促进区域教育现代化的实践研究》结题鉴定会在区行政中心三楼会议厅成功举行。由万博manbetx官网院长、全国教育科学规划领导小组办公室主任袁振国教授,全国教育科学规划领导小组办公室副主任刘贵华教授,浙江省教育科学研究院院长、浙江省教育科学规划领导小组办公室主任方展画教授,浙江省教育学会常务副会长林正范教授,浙江大学教育学院常务副院长、浙江大学教育学院教育生态研究所所长徐小洲教授组成专家鉴定组对课题进行评议与鉴定。中国教科院党委副书记史习琳、党政办公室主任于发友、教育综合改革实验区办公室主任李晓强,中国教科院驻下城专家组王鑫、徐金海,浙大教育学院驻下城专家,杭州市教育科学研究所所长俞晓东,区人大常委会副主任鲁奋、区人民政府副区长沈凯波、区人民政府办公室副主任卜家雄及区教育局党政班子等专家与领导出席会议。成都青羊区、大连金州新区、深圳南山区、宁波鄞州区等兄弟实验区的教育局领导、专家,中国教科院全国校长发展学校校长学员,黑龙江省大兴安岭地区课题学习考察组,甘肃省兰州市教育局及湖北省武汉市教育同行,8个子课题负责人和核心成员,浙江大学教育学院教育生态研究所研究人员,中国教科院下城教育生态研究中心办公室工作人员、专家组兼职研究助理,中小学、幼儿园、直属单位和机关干部代表及浙江教育报刊总社、今日下城等媒体代表也参加了此次会议。会议由区教育局党委书记、局长黄伟和中国教科院袁振国院长分阶段主持。

  课题总负责人周培植按照全国教育科学“十一五”规划国家一般课题结题要求,主要从标识、概况部分、主体部分、主要成果、参考文献五个方面做结题报告,着重围绕研究问题、研究背景和文献综述、研究程序、研究发现或结论、分析和讨论等方面,就本课题研究的目的意义、核心概念、理论依据、对象方法、主要结论及研究成果进行了全面的总结与概括。

  在听取结题报告、审阅有关材料、质询答疑评议的基础上,袁振国院长代表专家鉴定组宣读鉴定意见,专家鉴定组认为,该课题研究以区域教育生态理论为依据,重点探讨了推进区域教育现代化的实践路径,呈现出鲜明的特色:一是立足区域教育改革与发展的实际,注重汲取下城本土的教育学问精粹,充分体现了理论研究的区域性和原创性;二是系统建构了区域教育生态理论体系,从基本立场、根本追求、主要策略、特定范围和重要内容等方面,提炼出了区域教育生态理论的基本轮廓,着重体现了理论研究的系统性和逻辑性;三是创新搭建了“课题引领、院校加盟”的团队协同运作模式,形成了以下城教育研究人员为主体、中国教科院驻下城专家团队和浙大教育学院广泛参与课题研究的良好格局,有力确保了理论研究的全面性和科学性。同时,课题研究出版了专著并发表了论文,初步形成了一定规模、一定序列的系列研究成果,在丰富和完善区域教育生态理论的基础上,也加速助推了区域教育现代化的进程,使“高位均衡、轻负高质”的下城特色发展模式不断深化,“高位高尚教育”品牌效应日益彰显,也推动了下城教育水平的整体提升,使下城教育成为我国区域教育综合改革的成功范例,走在了全国前列。专家组讨论研究后一致同意该课题通过鉴定,同意结题,鉴定等级为优秀。同时建议,在本课题研究的基础上,要系统梳理相关概念,进一步深入拓展区域教育生态宏观和微观的实证研究,以更加丰富的理论引导教育实践,促进区域教育向更高水平发展。

  课题的研究与实践是一种充满着艰辛而又富有挑战的历程,也是一种实现教育理论与实践创新与创造的过程。下城实验区在国家级课题的研究与实践中,以饱满的热情、以创造的激情、以负责的态度、以求真的精神、以改革的意识,积极创造条件,克服种种困难,积极推动区域教育改革理论与实践的创新,创造性地发展和完善了区域教育生态理论,并在这一理论影响下,不断提升区域“好的教育”的理论内涵和实践品性。下城实验区以国家级课题顺利结题为契机,继续秉承区域教育生态理论的引领,持续推进“高位均衡、轻负高质”,力争使下城教育综合改革实验区的典范效应在浙江省乃至全国的教育改革实践中发挥更大的榜样示范作用。



 


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