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调研报告引领 诊断九年一贯制学校办学
【浏览字体: 】      发布时间:2014-01-21      来源:杭州下城实验区

  为有效推进下城区九年一贯制学校办学发展,深度研究下城区九年一贯制学校办学理论与实践,切实发挥《杭州市下城区九年一贯制学校调研报告》(以下简称《调研报告》)的引领、引导和促进作用,下城实验区开展了九年一贯制学校诊断引导工作。

  1112日,下城区教育局与专家组召开了九年一贯制学校工作办学专题联席会。会议确定,要重点解决九年一贯制学校的高位发展问题;各有关部门和学校要认真学习报告,形成对话机制;要从教育局的层面形成关于区域九年一贯制学校质量管理、教师培训、教师流动等问题的文件;要让学校明确两年内的工作重点。会议指出,要发挥《调研报告》的引领作用和促进作用,通过教育科研激发基层工编辑的能力、促进理念提升。会议强调,教育决策要用好报告,置鼓其上,帮助学校找出优势区、希望区、发展区,形成各有所长的发展局面。会议布置,要开展诊断性辅导,以《调研报告》为依据再对学校形成一次触动。

  根据此次会议的精神,下城区九年一贯制学校办学诊断性引导工作全面展开。下城实验区成立了由杨九诠主任任组长,王许人博士、党政办公室莫弘明主任、普通教育科史寒屹科长、人事科汪琪科长、教育督导科倪勇科长、研发中心唐西胜主任、后勤管理服务中心宋晓红主任、教育技术中心徐一军主任、生态办郑锦杭主任等为主要成员的九年一贯制学校办学诊断回访工作组。

  诊断回访组成立后,诊断引导工作有序展开。下城教育局首先向各九年一贯制学校和教育局各主要职能部门发放《调研报告》。各九年一贯学校认真学习报告后,根据本校实际情况形成自我诊断报告。专家组根据调研和学校自我诊断,针对学校各自的问题,为各学校分别做出具有建设性意见的诊断报告。

  12月,九年一贯制学校回访诊断走进校园。在各学校,回访组与校领导集体座谈,认真听取了校领导对学校发展的思考、设想和工作重点和办学困难。双方就办学理念、生源、教师发展、课程衔接、学校品牌特色、教育信息化等九年一贯制学校发展的重大问题做了深入的探讨,对一些难点问题进行了深度交流。专家组根据各校发展差异,结合实际,既高屋建瓴,也在教师、学生、课程、学校特色、信息化、制度管理等方面给出了具有针对性、前瞻性、可行性的具体建议。

  在安吉路实验学校,专家组建议,学校选择“内部引领示范,外部争优进位”为发展路径,加大改革创新的力度,整体发展、高位发展、快速发展,在自身不断突进的同时,带动下城区九年一贯制学校乃至下城区义务教育学校的整体发展,实现下城教育发展新突破,成为下城区教育改革发展的引擎。

  在景成实验学校,专家组指出,学校改革发展的关键领域,应该放置在解决资源供给与发展动力上,发展动力的主体主要是学校自身,动力的主要来源是进一步解放思想、深化改革。必须加大顶层设置的力度,建立共同愿景,齐心协力,不断创新,打开局面,推进学校迈向新的更高的发展阶段。注重顶层设置下的微观活力的激发和持续,调动一切积极因素,为把景成建设成为“现代化、人文性、生态型”的好学校而努力。

  在胜蓝实验学校,专家组认为,学校应采取“扬长补短”和“以长促短”的策略,全面推进九年一贯制学校的改革和发展,推进胜蓝实验学校的整体变革转型、整体发展提升。要不断巩固、提升和扩展优势学科和优势领域,集中解决短板问题,向相对偏弱偏软的条块要发展、要成效。要配置好“长”与“短”的关系,使“长”与“短”互为改革发展的条件和资源。

  在明珠实验学校,专家组建议,进一步立足进城务工子女学校这一类型特征,办出特色,办出水平,办出影响,办出品牌。学校应加大校本资源开发力度,做好校本课程开发开设工作。同时,努力在内部课程规划、社团建设、活动设计等方面走宽、走好一条普职融合、普职衔接的路子。

  在大成岳家湾学校,专家组指出,学校变革过于频繁,最突出的问题是学校定位问题。应尽快消除转制影响,使学校稳定下来,明确学校定位和发展路径,稳定人心,提振信心,抓住机遇,办出品牌。应不断创新研训,转变教师理念,减轻学生负担,切实做到轻负高质。

  在大成实验学校,专家组肯定了学校的愿景和主张,提出应该在下城区九年一贯制学校理论和实践研究的推动下,在坚持不懈的探索和实践中,进一步充实和完善学校发展规划,并在规划的引导下,一手抓课堂,一手抓活动。既要出“效果”,又要出“笑果”。关注学生的满意度、幸福感,善于保护和激发学生的学习兴趣,提高学生学习的自我效能感。课堂与活动要发挥各自功能和优势,学科教学与学生社团、综合实践活动、文体活动等相互接应、相互融合。

  各校经过诊断后,进一步清晰了办学思路,明确了办学重点和发展路径,并形成了书面的办学发展与建议。本次诊断引导工作,不仅切实推进了九年一贯制学校办学,更为下城区九年一贯制学校改革的实践开好头,铺好路。

                                      

  

  在安吉路实验学校诊断回访

  中国教科院杭州下城实验区专家组

          20131226

 
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