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宝盖镇中心校举行“课程整体建构”实验现场研讨活动
【浏览字体: 】      发布时间:2017-09-05      来源:福建石狮实验区

    “讨论犹如砺石,思想好比锋刃,两相砥砺将使思想更加锋利”。6月15日,6月16日两天,宝盖镇中心校“课程整体建构”实验现场研讨活动分别在项目实验校桃源小学、龟湖中心小学顺利举行。这是一场思想的盛宴,一次重构课程观的思想碰撞,引起与会教师对于课程整合中的“学科间整合”、“跨学科整合”、“超学科整合”这一课程形式的热烈讨论。本场活动有幸邀请到了市教育局蔡钰章副局长莅临我校现场引导,市部分兄弟学校的教师代表及中心校的教师代表全程参与本场活动。

  6月15日,大家欢聚在桃源小学,参加宝盖镇中心校“课程整体建构”实验现场研讨活动——桃源小学专场。第一堂课桃源小学的李东杨老师执教了数学学科整合研讨课《小数据 大世界》。这节课最大的特点是基于四年级学生学情所需,在教学四年级单式统计图后整合五年级复式统计图(这部分内容浙教版也是安排在四年级)。在积极的师生互动中,学生的数据分析能力提高了,数学素养提高了。课后,李东杨老师就这节课教学反思及设计意图和与会领导、老师进行互动。第二堂课是陈家福老师执教的音乐跨学科整合研讨课《我是小音乐家》。运用了美术学科的学习和语文学科能力的运用,拓展音乐教学的深度和广度。学生带着美术课上制作的乐器在音乐课堂上演唱,仿写创编歌词,体验了一回小音乐家和词作家。整堂课学生意犹未尽,连听课的老师也觉得参与其中是一种享受!接着谢玉仁校长从学校“桃源”历史高屋建瓴地与老师们分享了我校的办学理念:为梦想起飞,分享了学校今后努力的方向:围绕课程体系丰富学校办学内涵。 最后邱英个老师就学校课程体系“梦想跑道”俱乐部做了简单的先容。

  6月16日,龟湖中心小学为与会教师呈现的是“超学科整合”的两节课,是基于学生的立场,与学生生活紧密联系而设计、整合的两节课。为了让与会教师更好地看课,本场活动一开始,“学校课程发展与管理中心”的负责人便向与会老师先容本场研讨活动的具体情况,课程设计的出发点及目的何在,说明何谓“超学科整合”:即超越学科限制,以课程整合的理念,基于儿童的生活世界、兴趣和需求、问题等,设计主题让儿童进行探索。不强调学科常识的传授,而是针对儿童真实生活中遇到的问题和成长过程中的普遍困惑进行学习。

  第一节课是林萌芽老师执教的《整理,我能行》。在这节课上,林老师想通过生活整理、学习整理等活动,引导学生探索整理的步骤,树立整理思维,并在运用整理思维的实践过程中,摸索出整理的方法。这节课上要传递给孩子,包括在座的每一位老师的是,通过数学“空间利用”“分类”等学科思维,引导学生的生活、学习,使传统的常识学习,转变为“整体育人”。

  第二节课是黄雅容老师执教的《我的校园,我来说》。本节课,黄老师站在学生的角度出发,通过舞蹈、舌头操、绕口令等方式,来放松学生身心,鼓励学生勇敢地表达;通过创设“我的校园,我来说”的平台,引导学生心里怎么想,就怎么说,摒弃表达中的框框条条,让学生的思维自由展现,在表达中敢于展现自我。可以说,这节课的重点就是孩子敢于表达,愿意表达,为培养一个阳光自信的孩子而做出的探索。而引导学生如何表达,怎么更好地表达,将会是我校设计这门课程的另一部分内容。

  黄华锋校长从我校“校徽”入手,详细先容了我校办学理念“七彩阳光  快乐成长”的丰富内涵,以及学校今后将继续通过“课程整体建构”这一实验工作的深入研究,来改变学生的学,教师的教,最终推进学校再次发展。“学校课程发展与管理中心”的负责人则是简单地先容了学校“多采”课程的建设情况,并与大家分享了“学科内整合”、“跨学科整合”、“超学科整合”的一些精彩案例。

  中心校刘永心校长希翼更多的老师能了解课程改革的意义,并将课程整合的理念带回去。蔡钰章副局长对两节课做出了精彩点评及引导,充分肯定了本场研讨活动的意义及宝盖中心校在推进“学校课程体系整体建构”及“课程整合”工作中所做出的努力。蔡副局长在最后的讲话中满怀真诚地鼓励到:“宝盖,加油!”。这令大家每一位“宝盖人”深受鼓舞与感动……

  “路漫漫兮其修远兮”!这一年多来,在宝盖镇中心校四所项目实验校在刘永心校长的带领下“摸着石头过河”,探索“学校课程体系的整体建构”。本次研讨活动便是实验工作开展以来的一次阶段性的展示。

  课程探究,永远在路上!

  

 
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