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《我国西部县级区域教育现代化行动研究》课题推进方案
【浏览字体: 】      发布时间:2011-09-22      来源:成都青羊实验区

  一、总体目标 

  2011年1月——2012年12月是本课题的全面实施阶段,课题的具体任务分工、研究内容和研究成果要有实质性进展。预期目标是八个子课题由教培中心或教育局专职人员负责,央所三位专家担任课题联系人,在2011年10月底完成各个子课题的开题报告,并举行开题评议会,2011年11月到12月收集和整理各个子课题的核心资料,2012年2月到5月形成研究报告初稿。 

  二、工作流程 

  (一)明确任务分工 

  专家组决定于9月中旬与教师学习与资源中心举行课题推进会,明确子课题的负责人和人员分配,专家组成员根据自己的研究专长担任不同课题的联系人,负责及时协调和推进课题的实质性研究工作。 

  (二)提交开题报告 

  在确定具体任务分工后,各子课题负责人应该与其他人员进行讨论,在10月底向专家组联络人提交子课题的开题报告。在子课题开题报告的撰写过程中,专家组成员要与所分管的课题及时沟通,确保开题报告的质量。 

  (三)举行科研沙龙 

  为进一步集思广益、碰撞思想,专家组决定定期举办科研沙龙(沙龙具体安排见附表一),邀请专家学者、教育局有关领导和科研人员参加,每次围绕一个子课题进行讨论,先由课题负责人汇报研究内容,并提出研究工作中的重点和难点,然后与会人员围绕子课题广泛进行讨论,并为子课题解决面临的重大问题提出有针对性的意见和建议,确保子课题之间的关联性和系统性。 

  (四)形成科研成果 

  在子课题的研究和讨论过程,有关人员要根据课题的研究就某一个重大问题至少撰写一篇学术文章,并在国家专业刊物上发表,积累课题结题所需的科研成果,并形成子课题科研的初稿。 

  (五)完成课题结题 

  在子课题负责人提交研究初稿的基础上,专家组成员与教培中心科研人员要对子课题和整个课题的总体框架进行把握,统筹协调各部分之间的关系,确保整个课题的系统性和创新性。在总结和修改子课题研究成果的基础上,形成科研专著的初稿。 

  三、工作方式 

  为扎实推进课题的研究,项目组决定采取定期科研沙龙和日常科研讨论相结合的形式。从2011年10月到2012年6月,项目组决定组织5次专题科研沙龙,邀请有关领导和科研人员,分别围绕八个子课题中的重大问题举行讨论。同时,子课题负责人需要每周与央所三位专家及时沟通课题的进展情况,以解决课题研究中的重点和难点问题。 

  附表一、课题科研沙龙安排 

子课题

时间

地点

参与人员

教育现代化推进的制度研究

201110

教培中心

 

教育人才队伍建设研究

201111

教培中心

 

教育均衡优质发展的策略研究

20122

教培中心

 

学校特色发展研究

20123

教培中心

 

学习型社区建设的实践研究

20124

教培中心

 

教育质量监测体系建构研究

20125

教培中心

 

  附件:1.青羊实验区特色实验项目分解表(略) 

  2.基层校园和直属单位综合改革特色试点项目(略) 

  青羊实验区课题研究项目组 

  2011年9月 

 
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