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专家组参加中国教育学会成都市青羊实验学校开题会
【浏览字体: 】      发布时间:2014-04-11      来源:成都青羊实验区

  专家组在对课题研究进行引导

  201449日下午,中国教育学会成都市青羊实验学校主持的2013年区级课题《表现性评价在日常教学活动中的应用研究》在该校会议室举行了开题会。万博manbetx官网青羊实验区专家组组长刘光余博士、成员刘卓雯博士、青羊区教育学会会长张化冰、青羊区教科院科研室主任叶剑、科研室成员曹艳、王傲红、中国教育学会成都市青羊实验学校校长陈翔及课题组主研人员参加了这次会议。本次开题会由课题组副组长孙郁主持。

  在会上,青羊区教科院科研室主任叶剑宣读了中国教育学会成都市青羊实验学校的课题立项书。课题组副组长、校科研室主任刘佳悦老师对开题报告进行了汇报,报告从问题的提出、课题的确立、相关研究述评及课题研究纲要及研究成果形式几方面详细说明了该课题的准备及实施过程。课题组副组长孙郁先容了课题的前期准备工作。陈翔校长则对课题实施过程中拟定的学校学生表现评价表做了进一步的先容。与会专家对学校课题开展研究情况予以了充分的肯定,并对研究过程分别提出了建设性的意见。

  中国教科院青羊实验区专家组组长刘光余博士在点评中谈到:表现性评价是国际中小学评价与考试改革的重要趋势之一,符合我国课改三维目标的实现,中国教育学会成都市青羊实验学校的《表现性评价在日常教学活动中的应用研究》课题正是积极而有益的探索,具有很强的操作性及重要的现实意义。刘光余博士进一步指出表现性评价是一种基于高级思维的人工评价方式,课题实施过程中表现性评价任务的设置和实施对教师来说具有一定的难度,建议进一步梳理理论文献,借鉴国内外表现性评价的最新研究成果。刘光余博士认为课题组应对题目进行重新界定,并建议课题组充分利用科技手段,拓展研究视野,基于大数据背景下,深入挖掘课堂内外与学生相关的教育数据的价值,在合理时间内达到撷取、管理、处理、并整理成为帮助教师调整教学策略的信息,“数据服务”的教育模式可以让教师根据数据关注每个学生的微观表现,通过学生相关数据的分析,有针对性的调整教育方案,从而实现对学生学习过程得到全面评价的个性化教育,该课题的实施已经做出了有益的尝试。

  中国教科院青羊实验区专家组成员刘卓雯博士认为,课题的选择和实施,一方面不仅有益于统整标准和教学,从而服务于教学,更重要的是它能促进和改善学生的学习,另一方面设计良好的表现性评价能评价复杂的学习目标,它能够很好地将课程与教学连接在一起,促进标准、评价、课程与教学的一体化。刘卓雯博士建议课题组将研究内容围绕以下三方面内容进行:一是课堂真实情境中的常识和技能的应用;二是评价者设计标准(规则)进行判断;三是通过学生自己创造解决问题的方法及行为表现证明学习的效果,在此基础上可以验证出表现性评价对教学的影响并加以改进。同时,建议课题组注重学生参与评价的过程,重视学生在教师帮助下自定目标、自我评价,自我调整,从而提高学生的操作能力。

  青羊区教育学会会长张化冰老师认为对评价改革的研究是当前教育热点,学校课题的实施贴近教育的本质,聚焦课堂教学,走在了改革的前方,建议分学科及学年展开表现性评价的前测及后侧以验证评价的实际效果。另外建议学校将课题研究与区域智慧教育发展背景及相关教育政策推进相结合,将学校家校社区一体的学校特色同学生表现性评价研究结合起来,寻找新的亮点。

  青羊区教科院科研室主任叶剑指出学校充分认识了当前课改过程中的评价问题,对表现性评价的价值及意义认识深刻,建议学校将ACTS检测结果、青羊区学生综合素质评价体系与课题中学生表现性行为数据库共享数据,同时指出学校应关注当前青羊区部分中小学校对Hi-teach术及电子书包的应用,其使用过程本身就是对表现性评价实施路径很好的呈现。叶剑主任进一步建议学校可以将大数据应用的思维与典型样本研究相结合。

  最后,本课题组长陈翔校长作了总结性的陈述。陈翔校长表示经过专家们的引导,学校的课题研究找准了方向和目标,进一步汇集了焦点,《表现性评价在日常教学活动中的应用研究》课题当前正基于学生表现性行为数据库的建设,课题将会进入更为有效的研究阶段。学校将会在领导、专家们的引领下认真地开展,并促进学校教育教学的有效实施。

  自中国教科院成都青羊教育综合改革实验区成立以来,青羊实验区依托中国教科院专家团队,坚持“学有良教,质量领先,办智慧教育”的基本理念,专家组发挥科研服务的精神,引领区内学校摸索出各具特色、富有个性的理论和方法,丰富和完善教育的内涵,实现教师专业成长的教育实践。五年来,青羊区学校的教育科研取得了丰硕的成果,产生了良好的社会反响。

  中国教科院青羊实验区专家组

  201449

 
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