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走进基层校园:专家组参加“段九宇特级教师工作室”活动
【浏览字体: 】      发布时间:2013-09-29      来源:成都青羊实验区

  刘光余博士在对本次活动进行点评

  “业精于勤荒于嬉,行成于思毁于随;凡事预则立,不预则废。”随着课程改革的深入发展,小学数学课程改革在常识结构和教学方法上发生了很大的改变,对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求,为了能够圆满地完成教学任务,达到预期的教学效果,有必要根据教育改革的目标以及小学数学课程和教学大纲的要求,对教师角色做认真的研究。

  2013924日上午,中国教科院青羊实验区专家组组长刘光余博士、成员刘卓雯博士应邀赴红光小学参加“段九宇特级教师工作室”举办的小学数学教研座谈会。成都市青羊区特级校长段九宇,康河小学校长王衡,“段九宇特级教师工作室”全体成员及康河小学数学教研组部分教师参加了会议。座谈会由红光小学校长段九宇主持。

  座谈会主要围绕小学数学学科教学及小学教师职业规划等相关问题开展。五名教师分别报告了本学期一至五年级小学数学的课堂设计及教学思路:双眼井小学的高级教师、数学教研组组长刘湘艳老师以《让好习惯伴随孩子成长——一年级听说读写训练》为题分享了如何培养一年级学生听说读写习惯的报告,以“重在细节,重在坚持”总结出在小学数学课堂中不应仅维护学科本位,也应该关注学生个体未来的发展;红光小学的青年数学教师、青羊区数学学科带头人谭娟老师与康河小学的老师们分享了对小学数学二年级上册的教材理解,虽然是谈教材,但是交流的内容却包括了谭娟老师对学生的分析、教材教法的分析等内容;紧接着是红光小学数学教师、青羊区数学特级教师王军蓉老师对小学数学三年级上册的教材分析,王老师对教材的分析重点突出了自己在研读教材后做的前测调查,以及如何运用灵活的方法培养孩子们灵巧的数学思维;来自彩虹小学的蔡军老师分享了关于他对“数学教育”应重在“数学”思想培养的思考;最后一位教师通过他对五六年级的教学思考指出教师应该重视学生间发展水平的差异,强调课堂常识的生成而不是灌输。

  刘光余博士首先对五位教师的教学工作及思考表示肯定,赞赏他们在繁重的教学工作中为始终保持热情和思考所作出的努力。接着刘光余博士从自身的发展谈起,为激励高级教师近一步进取、为青年教师自身素质的提升提出了诸多建议。在谈到“教改深水重在课堂,课堂重在教师,教师重在发展”理念的时候,刘光余博士针对教师专业发展总结出三点内容:第一,教学要有思想。对教学方法、教学技能的一味追求在教学改革中是浅层次的尝试,对教学内容与现实生活联系的深入发掘才能使得教学充满灵魂;第二,教学要有深度。教学要敢于面对真问题,不但要关注学生开心的方面,更要关注学生伤心甚至情绪失控的方面,将情感、态度的传递和转化寓于教学中,进行有灵魂的深度教学。第三,教学要有总结。在教育转型的路口,教师可以通过科研引领,加强行动研究,立足自身问题的探讨来反思自己在教育教学过程中是否获得了收获。

  最后,红光小学段九宇校长指出教师的个人梦想是“教育梦”能否实现的重要组成部分,并针对参加座谈会的青年男教师以及中青年女教师的职业发展提出了自己的建议。

  20133月以来至今,红光小学段九宇特级教师工作室的教师们每月都会到康河小学举行一次联合教研活动,与康河小学的教师们共同研讨小学数学的教学以及青年教师的发展,段九宇特级教师工作室的活动使两所学校青年教师的专业素质到了良好的提升。

  中国教科院青羊实验区专家组

  2013927

 
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