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北仑实践基地区域教育优质均衡发展监测项目
“区域教育优质均衡发展监测”项目组编 2014年6月30日  
 
 
  全力引导北仑区评估工作,推进北仑教育现代化
 
 

  根据“三步走”的发展战略,以促进区域内教育优质均衡发展为主线,以提高区域教育质量为核心,以基本实现教育现代化为追求的目标,提升北仑区域教育质量。根据2014-2015年项目工作计划,重点落实推进北仑区省级教育现代化评估工作。

  为加快推进教育现代化进程、实现教育强省目标,浙江省从2012年开始在全省开展教育现代化县(市、区)评估工作,北仑区积极申报和准备材料,高分通过省的初评。根据浙江省的整体安排,项目组将引导北仑区进一步修订完善评估材料,迎接正式评估。

  一、全面分析,找准基点

  (一)深入研究浙江省教育现代化评估指标体系与评估要求

  项目组全面学习并深入研究《浙江省教育现代化县(市、区)评定条件》,力求在以下三方面取得突破:一是明晰评估指标体系的框架及内涵;二是基于指标内涵的要求,设计北仑区对应论证材料和评估报告框架;三是明确评估重点和要求,在评估准备材料中突出和强调重点内容。

  (二)研究国家教育现代化监测指标体系与要求

  《国家中长期教育改革和发展规划纲要》提出“到2020年基本实现教育现代化”。为了更好地推动实现教育现代化,教育部组织专题研究工作组,集中研究,协同创新,设计出一套中国特色、国际可比的教育现代化监测评价指标体系。目的之一在于监测评价各地教育现代化发展水平,引导各地聚焦关键领域和薄弱环节,解决重点难点问题。项目组经研究确定,将基于省级评估指标,并结合国家层面监测指标尤其是区县级指标,进一步加以丰富完善北仑区教育现代化报告。

  二、全程引导,完善并提升教育现代化评估报告

  项目组在全面分析的基础上,全力引导北仑区修订完善教育现代化评估报告:一是确定评估报告的逻辑结构和框架,根据评估指标维度,将评估报告分成四大部分:基本情况、推进教育现代化的做法与成效、自查自评情况、推进教育现代化存在的主要问题与努力方向。在“做法与成效”部分,依据评估指标体系,确定从坚持优先发展,确保实现教育现代化;突出立教之本,整体提升教师素质;优化资源配置,促进教育均衡发展;注重内涵发展,扎实推进素质教育;坚持改革创新,彰显教育现代化区域特色等五大方面突出北仑特色的做法与成效。二是核验报告中的统计数据,参照国家统计数据、区域义务教育均衡发展监测报告,核对报告中的相关统计数据,确保准确无误,切实反映区域教育现代化发展水平。



 


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