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北仑实践基地名校长与名师发展学校项目
“名校长与名师发展学校”项目组编 2014年7月7日  
 
 
  明确重点 促进名校长名教师专业发展
 
 

    为推动北仑实践基地“名校长与名教师发展学校”项目继续深入开展,201452023日,项目负责人毕诚研究员、成员姚宏杰博士赴北仑区进行调研。项目组一行在北仑区教育局潘志煊副局长及相关同志陪同下,分别与名校(园)长、名教师培养对象召开座谈会,就校(园)长、教师专业发展与成长规划问题进行了研讨交流。

  521日,项目组一行与北仑区十余名市级名校(园)长培养对象齐聚宁波滨海教育集团,围绕校长办学实践和成长规划进行了座谈。校(园)长在办学实践中,存在着哪些需求以及设定了怎样的目标?校(园)长在成长道路上,有着怎样的规划以及进行了哪些思考?座谈会上,针对毕诚研究员提出的上述两大问题,在场各位中小学校校长、幼儿园园长结合自身实际,逐一发言,阐述了自己的观点,剖析了自身存在的问题。毕诚研究员指出,名校长在区域教育发展中应当发挥示范和引领作用,其自身在外在表现(学校领导能力、规划力、具体管理能力、号召力)、内在修养(思想力、学习力、创新力、适应力、发展力)及综合素质(表达力、坚韧性、人格魅力)方面有着多方面的要求。在促进名校长成长发展过程中,教育行政部门也应积极改革创新,在人事制度、物质保障、发展条件等方面不断探索实践,努力为校长发展搭建交流平台、创造有利条件。

  522日下午,北仑区名教师培养座谈会在北仑区教师培训中心举行。从全区中小学、幼儿园选拔出来的18位名师培养对象与项目组面对面,依次先容了自己的专业成长过程、取得的业绩、未来发展目标等。毕诚研究员对大家的发言给予了积极评价。他强调,名教师培养不是仅仅靠培训机构、教育部门的努力就可以达成的,更多的是需要培养对象的主体意识和自觉行为,需要教师自身能从教研、科研、班级管理等方面进行全方位的素质提升,内在修为是教师成长的根本所在。教师成才、成名、成家离不开三个基本要领:一是制定个性化的职业发展规划,明确近期、中期、远期发展目标;二是在课堂、课程、教法上有自己独到的见解,能深入剖析问题、分析问题和解决问题;三是有自己的教学风格和较高层次的科研水平。在充分肯定北仑区名师培养工程的同时,他也提出了一些实质性的建议。一要考虑到全学科,每个学科都有名师才能带动全区整体学科的优质发展;二要考虑到全功能,名师培养除了注重学科能力,还要在课堂管理、班主任工作、心理健康教育等方面全程跟进;三要考虑到全区域,要发挥名师的辐射作用,做到城区、农村、山区、海岛优质师资建设的全面推进。

  北仑区教育局潘志煊副局长对中国教科院长期以来对北仑教育的帮助与支撑表示了衷心感谢。他强调,名校(园)长、名教师队伍培养对北仑教育发展起着至关重要的作用,各位名校(园)长、名教师培养对象要珍惜机会,明确目标,树立信心,认真梳理自己的专业发展足迹,制定好针对性强的发展规划,利用好教科院提供的优质平台,虚心拜师求艺,善借他山之石,促进自身成长。

  调研期间,项目组与北仑区教育局还就项目引导专家配备、暑期校长发展学校安排等问题进行了商讨,并考察了梅山学校、滨海国际学校、九峰幼儿园等区内学校和幼儿园。



 


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