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新时期首届高等院校教师教育发展论坛纪要


2014年11月25日


新时期首届高等院校教师教育发展论坛于2007113在首都师范大学国际学问大厦举行。该论坛是在国家实施师范生免费教育政策,教师教育进入一个新的历史发展阶段的大背景下由中央教育科学研究所高等教育研究中心主办,首都师范大学教务处和《大学.研究与评价》杂志承办。会议围绕“课堂教学质量评价”和“高校教学管理的有效性”两个议题展开。 

会议开幕式上,中央教育科学研究所学术委员会主任程方平教授首先致词,肯定了该论坛的意义,并希翼借此机会,通过各高校的经验交流以及探索过程来促进高等教育,尤其是教师教育的发展。首都师范大学王万良副校长指出了举办该论坛的三个大背景是十七大报告提出的优先发展教育思想,胡锦涛主席在接见全国优秀教师时发表的重要谈话以及温家宝总理于教师节在北京师范大学发表的重要讲话;同时还结合首都师范大学的实际提出了对该论坛的希翼。 

会上,教育部高等教育教学评估中心李志宏副主任做了《建立与新时期质量观相适应的高校质量保障体系》的主题报告,报告分为三部分:一、高等教育的现状及发展趋势;二、建立与新时期质量观相适应的高校质量保障体系;三、国内外高等教育质量保障体系概况。报告结束后,与会代表就下一轮评估的重点、方式,迎评该做的准备,以及对学生评价教师的方式的思考等问题与李主任进行了交流和探讨。 

教育部师范司培养处于兴国处长就教师发展的新要求、新挑战和教师发展方向的思考做了深入的阐述。与会代表还就高职教师的培养、师范生实习、国家层面的幼教培养等问题与于兴国处长进行了积极的交流和互动。 

清华大学副校长谢维和教授作了《大学教学中的若干矛盾及分析》的主题讲座,重点分析了大学教学中的三个矛盾:一是大学教学设计理念的选择;二是研究性教学与常识性教学的矛盾;三是学科内容的常识或者关于学科的常识的选择,对大学教学的设计、管理等方面进行了理性的分析。讲座结束后,与会代表就高校问责制、如何确保教师的执教能力与教授进行了探讨。 

论坛交流研讨阶段,与会代表就“课堂教学质量评价”和“高校教学管理的有效性”两个问题展开了讨论,代表们一致认为这两个问题很重要,并在先容自己学校经验的基础上,阐述了自己对这两个问题的认识,经验互鉴与思想碰撞给与会代表带来了很大的启发。 

最后,程方平教授从八个方面对整个论坛做了总结发言: 

一、考虑内在评价的内容,关注制度又关注如何以人为本,促使评价更全面;二、实施参与性督导,改变传统的自上而下的制度,全员参与,同时对不同年龄,不同背景的教师采用不同的评价指标。三、学校自身的定位非常重要,提倡以校为本进行管理特色探索;四、评价应加入技术成分,提高了评价的效率;五、通过优秀课的引导,完善评价;六、教师发展的内容和标准应更细化,关注教师对自己所教的专业的兴趣;七、教师应拓展相关研究领域,从教学环节发现教材的多元化,还应正确认识教材的局限性; 八、教学管理机构和教学评价机构应进行有效整合。 

本期《大学·研究与评价》杂志对参会代表的部分论文摘要进行了选登。 

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